prikaz prve stranice dokumenta Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture
Pristup korisnicima matične ustanove
diplomski rad
Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture
2023. urn:nbn:hr:166:432916
Cvitković-Đone, Katarina
Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Odjel za politehniku

Citirajte ovaj rad

Cvitković Đone, K. (2023). Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

Cvitković Đone, Katarina. "Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

Cvitković Đone, Katarina. "Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

Cvitković Đone, K. (2023). 'Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 14.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

Cvitković Đone K. Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2023 [pristupljeno 14.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

K. Cvitković Đone, "Pozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Split, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:432916
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPozitivne i negativne emocije na nastavi Tehničke kulture
Naslov (engleski)Positive and negative emotions in Technical culture classes
AutorKatarina Cvitković-Đone
MentorAnna Alajbeg (mentor)
Član povjerenstvaAnna Alajbeg (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaStjepan Kovačević (član povjerenstva)
Član povjerenstvaNikola Marangunić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Odjel za politehniku)
Split
Datum i država obrane2023-07-13, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		TEHNIČKE ZNANOSTI
Interdisciplinarne tehničke znanosti
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Cilj ovoga rada je ispitati i analizirati spolne i dobne razlike u doživljavanju pozitivnih i negativnih emocija u praktičnoj i teorijskoj nastavi tehničke kulture. U ovom istraživanju sudjelovalo je 257 učenika od 5. do 8. razreda dviju osnovnih škola. Za potrebe ovog istraživanja kreiran je anketni upitnik koji je sadržavao pitanja o spolu, razredu, uspjehu koji očekuju na kraju školske godine iz tehničke kulture, zatim skalu pozitivnih i negativnih emocija i skalu kvalitete života u školi. Analiza podataka nije pokazala statistički značajne razlike između djevojčica i dječaka, kao ni između učenika različitih razreda, u pogledu doživljavanja pozitivnih i negativnih emocija u praktičnom radu i teorijskoj nastavi tehničke kulture. Na temelju dobivenih rezultata zaključujemo da bi nastavnici trebali kombinirati predavanja i teorijske koncepte s praktičnim radom, kao što su eksperimenti, radionice ili projekti, kako bi učenicima omogućili praktičnu primjenu naučenih znanja i stjecanje vještina. Također, potrebno je stvoriti poticajno okruženje koje promiče suradnju i interakciju među učenicima, kako bi se potaknula njihova motivacija i angažiranost. Ove prilagodbe u nastavi mogu pozitivno utjecati na učenike, potičući njihovu zainteresiranost, samopouzdanje i razvoj pozitivnih emocija prema STEM području.
Sažetak (engleski)
The aim of this study is to examine and analyze gender and age differences in the experience of positive and negative emotions in practical and theoretical classes of technical culture. The study involved 257 students from grades 5 to 8 in two elementary schools. For this research, a questionnaire was created, which included items regarding gender, grade level, expected performance in technical culture at the end of the school year, as well as scales measuring positive and negative emotions and the quality of school life. Based on the obtained results, we conclude that teachers should combine lectures and theoretical concepts with practical work, such as experiments, workshops, or projects, to enable students to apply the learned knowledge and acquire skills. Also, it is necessary to create a stimulating environment that promises cooperation and interaction among students, to encourage their motivation and engagement. These adjustments in teaching can have a positive effect on students, encouraging their interest, confidence, and the development of positive emotions towards the STEM field.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:166:432916
Studijski programNaziv: Informatika i tehnika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije informatike i tehnike (mag. educ. inf. et techn.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaPristup korisnicima matične ustanove
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2023-07-13 13:15:36