prikaz prve stranice dokumenta Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja
  Preuzmi
PDF 2.21 MB
diplomski rad
Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja
2022. urn:nbn:hr:166:902591
Martinović, Ana
Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Odjel za informatiku

Citirajte ovaj rad

Martinović, A. (2022). Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

Martinović, Ana. "Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

Martinović, Ana. "Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

Martinović, A. (2022). 'Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 19.04.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

Martinović A. Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2022 [pristupljeno 19.04.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

A. Martinović, "Prihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Split, 2022. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:902591
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovPrihvaćanje i korištenje Scratcha od strane početnika u učenju programiranja
Naslov (engleski)Perceived acceptance and use of Scratch among beginners of learning programming
AutorAna Martinović
MentorNikola Marangunić (mentor)
Član povjerenstvaNikola Marangunić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaJelena Nakić (član povjerenstva)
Član povjerenstvaDivna Krpan (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Odjel za informatiku)
Split
Datum i država obrane2022-03-28, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		TEHNIČKE ZNANOSTI
Računarstvo
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Računalno programiranje razvija vještine rješavanja problema i logičkog zaključivanja i njegova integracija u sve obrazovne razine je nužna. Međutim učenje programiranja nije jednostavno i predstavlja izazov i za učenike i za nastavnike. Zbog svoje jednostavnosti Scratch se koristi kao uvod u programiranje, a računalne vještine koje učenici razviju u Scratchu mogu se kasnije primijeniti u drugim programskim jezicima. U ovom diplomskom radu istraživala se povezanost četiri varijable TAM modela, percipirane korisnosti, percipirane lakoće korištenja, stava prema korištenju i namjere korištenja programskog jezika Scratch, kako bi se otkrio stav i namjera korištenja Scratcha među početnicima u programiranju. Prema kvantitativnim rezultatima može se jasno reći da su svi učenici voljeli programiranje i željeli poboljšati svoje programiranje. Rezultati su, između ostalog, pokazali i kako učenici smatraju Scratch jednostavnim za korištenje i korisnim, ali ipak ne dovoljno „ozbiljnim“ za učenje drugih tekstualnih programskih jezika.
Sažetak (engleski)
Computer programming develops problem-solving and logical reasoning skills and its integration into all levels of education is essential. However, learning programming is not easy and is a challenge for both students and teachers. Because of its simplicity, Scratch is used as an introduction to programming, and the computer skills that students develop in Scratch can later be applied in other textual based programming languages. In this thesis, the relationship between four variables of the TAM model, perceived usefulness, perceived ease of use, attitude towards use and intentions to use the Scratch was investigated to reveal the attitude and intention to use Scratch among beginners in programming. According to the quantitative results, it can be clearly said that all students loved programming and wanted to improve their programming. The findings showed, that students find Scratch easy to use and useful, but still not "serious" enough to prepare them for „real programming“ in text based programming languages.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:166:902591
Studijski programNaziv: Informatika (jednopredmetni); smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije informatike (mag. educ. inf.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaOtvoreni pristup
Datum isteka embarga: 2024-03-31
Uvjeti korištenjaIkona licence Zaštićeno autorskim pravom.
Datum i vrijeme pohrane2022-04-13 09:39:06