prikaz prve stranice dokumenta Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod
Rad dostupan nakon 2025-03-21
diplomski rad
Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod
2023. urn:nbn:hr:166:272051
Bajić, Ana
Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
Odjel za informatiku

Citirajte ovaj rad

Bajić, A. (2023). Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod (Diplomski rad). Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet. Preuzeto s https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

Bajić, Ana. "Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

Bajić, Ana. "Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod." Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

Bajić, A. (2023). 'Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod', Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, citirano: 25.11.2024., https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

Bajić A. Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod [Diplomski rad]. Split: Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet; 2023 [pristupljeno 25.11.2024.] Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

A. Bajić, "Stilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod", Diplomski rad, Sveučilište u Splitu, Prirodoslovno-matematički fakultet, Split, 2023. Dostupno na: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051

Za citiranje koristite ovu mrežnu adresu: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:272051
Prijavite se u repozitorij kako biste mogli spremiti objekt u svoju listu.
Podaci o radu
NaslovStilovi učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod
Naslov (engleski)Learning styles in teaching programming using the STEMI hexapod robot
AutorAna Bajić
MentorJelena Nakić (mentor)
Član povjerenstvaJelena Nakić (predsjednik povjerenstva)
Član povjerenstvaBranko Žitko (član povjerenstva)
Član povjerenstvaMirna Marić (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila
akademski / stručni stupanj		Sveučilište u Splitu
Prirodoslovno-matematički fakultet
(Odjel za informatiku)
Split
Datum i država obrane2023-04-05, Hrvatska
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		TEHNIČKE ZNANOSTI
Računarstvo
Znanstveno / umjetničko
područje, polje i grana		INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Sažetak
Korištenjem robota, učenici se mogu aktivno uključiti u proces učenja, a programiranje postaje interaktivno i zabavno. U ovom radu izrađena je mobilna aplikacija na edukacijskoj platformi MIT App Inventor korištenjem programskog jezika Scratch koja služi za upravljanje robotom STEMI hexapod. Kao glavni dio rada provodi se istraživanje interakcije različitih stilova učenja u poučavanju programiranja korištenjem robota STEMI hexapod. U obradi podataka koristi se factorial ANOVA kao metoda višefaktorske analize varijance za četiri dimenzije stilova učenja prema Felder-Silvermanovom modelu. Na uzorku od 97 ispitanika, utvrđeno je da učenici koji su verbalni po vizualno/verbalnoj dimenziji i ujedno racionalni po racionalno/intuitivnoj dimenziji postižu statistički značajno bolje rezultate u programiranju robota od učenika koji imaju druge kombinacije stilova učenja prema Felder-Silvermanovom modelu.
Sažetak (engleski)
By using robots, students can actively engage in the learning process, and programming becomes interactive and fun. In this study, a mobile application was developed on the educational platform MIT App Inventor using the Scratch programming language, which is used to control the STEMI hexapod robot. The main part of the project involves researching the interaction of different learning styles on programming learning using the STEMI hexapod robot. Factorial ANOVA is used as a method of multivariate analysis of variance for four dimensions of learning styles according to the Felder-Silverman model. Based on a sample of 97 participants, it was found that students who are verbal on the visual/verbal dimension and rational on the rational/intuitive dimension achieve statistically significantly better results in robot programming than students with other combinations for all four dimensions of learning styles according to the Fedler-Silverman model.
Ključne riječi
Ključne riječi (engleski)
Jezikhrvatski
URN:NBNurn:nbn:hr:166:272051
Studijski programNaziv: Matematika i informatika; smjerovi: nastavnički
Smjer: nastavnički
Vrsta studija: sveučilišni
Stupanj studija: diplomski
Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije matematike i informatike (mag. educ. math. et inf.)
Vrsta resursaTekst
Način izrade datotekeIzvorno digitalna
Prava pristupaRad dostupan nakon
Datum isteka embarga: 2025-03-21
Uvjeti korištenjaIkona licence Imenovanje 4.0 međunarodna (CC BY 4.0)
Datum i vrijeme pohrane2023-04-06 08:12:32