prikaz prve stranice dokumenta Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja
Access restricted to students and staff of home institution
master's thesis
Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja
2023. urn:nbn:hr:166:267716
Louis Madunić, Kristina
University of Split
Faculty of Science
Department of Physics

Cite this document

Louis Madunić, K. (2023). Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja (Master's thesis). Split: University of Split, Faculty of Science. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

Louis Madunić, Kristina. "Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja." Master's thesis, University of Split, Faculty of Science, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

Louis Madunić, Kristina. "Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja." Master's thesis, University of Split, Faculty of Science, 2023. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

Louis Madunić, K. (2023). 'Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja', Master's thesis, University of Split, Faculty of Science, accessed 20 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

Louis Madunić K. Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja [Master's thesis]. Split: University of Split, Faculty of Science; 2023 [cited 2024 April 20] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

K. Louis Madunić, "Istraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja", Master's thesis, University of Split, Faculty of Science, Split, 2023. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:166:267716

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitleIstraživačka nastava fizike u osnovnoj školi i razvoj učeničkog konceptualnog razumijevanja
Title (english)Research-based elementary school physics instruction and the development of students conceptual understanding
AuthorKristina Louis Madunić
MentorMartina Požar (mentor)
Committee memberMartina Požar (predsjednik povjerenstva)
Committee memberBernarda Lovrinčević (član povjerenstva)
Committee memberIvana Weber (član povjerenstva)
GranterUniversity of Split
Faculty of Science
(Department of Physics)
Split
Defense date and country2023-05-31, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Physics
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Interdisciplinary Natural Sciences
Teaching Methods in the Natural Sciences
Abstract
U novome Nacionalnom kurikulumu predmeta Fizika stavlja se naglasak na istraživački usmjerenu nastavu, pri čemu je prednost dana eksperimentalnim istraživanjima koje učenik obavlja samostalno. Cilj ovog rada je odrediti koliki je utjecaj istraživački usmjerene nastave na usvajanje temeljnih fizikalnih koncepata, odnosno odgojno-obrazovnih ishoda. Sudionici istraživanja su učenici sedmih razreda osnovne škole. Kontrolna skupina sastoji se od učenika razrednog odjela kojima je nastava fizike održana kroz predavačku nastavu te rješavanje konceptualnih i numeričkih zadataka uz snimljene pokuse, računalne simulacije i demonstracijske pokuse. U eksperimentalnoj skupini su učenici drugog razrednog odjela kojima je nastava održana slično kao u eksperimentalnoj skupini, ali uz eksperimentalni istraživački rad učenika. Instrument istraživanja su konceptualni zadaci i anketa u kojoj učenici izražavaju svoje stavove o nastavi fizike. Obje skupine imaju istog učitelja fizike te dobivaju iste primjere zadataka i ankete, čiji se podaci obrađuju sa svrhom određivanja moguće razlike u postignutoj razini ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda.
Abstract (english)
In the new national curriculum for the subject of Physics, emphasis is placed on research-oriented teaching, whereby priority is given to experimental research that the students perform on their own. The goal of this paper is to determine the impact of research-oriented teaching on the understanding of fundamental physical concepts. The participants of the research are seventh-grade elementary school students. The control group consists of a class of students in which physics lessons were held through lectures and solving conceptual and numerical problems with recorded experiments, computer simulations and demonstration experiments. In the experimental group there are students of the another group of seventh-grade elementary school students, in which classes were held similarly, but with the experimental research work student did by themselves. The instruments of the research are conceptual questions and a survey in which students express their views on physics teaching. Both groups have the same physics teacher and receive the same examples of tasks and surveys, the data of which are processed for the purpose of determining possible differences in the achieved level of educational outcomes.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:166:267716
Study programmeTitle: Physics; specializations in: major in teaching, major in Astrophysics, major in Biophysics, major in Enviromental physics, major in Computational physics, major in Astrophysics and physics of elemental particles
Course: major in teaching
Study programme type: university
Study level: graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije fizike (magistar/magistra edukacije fizike)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsAccess restricted to students and staff of home institution
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2023-05-31 11:56:25